督導工作動态

【教學督導指導思想】

圍繞學校辦學定位和應用型人才培養目标，遵循以“學生為本、标準為矩、監控反饋、改進提升”的質量保障理念，堅持“以督促導，以導為主，督導結合”的原則，實行“督教、督學、督管三位一體多方位”教學督導。采取合理有效措施，加大教學質量監測與評價力度，積極探索教學督導新方法，推動良好教風、學風、考風建設，促進教學水平和教學質量全面提高。

【制定線上督導方案】

根據疫情防控形勢和學校教學工作安排，2022-2023年第1學期自10月10日起，對本科學生開展線上教學。為保證線上教學秩序穩定和教學進程平穩推進，加強疫情防控期間線上教學的質量監測工作，教師發展中心10月10日下發了《2022年春季學期疫情期間線上教學督導工作方案》，持續跟進線上教學質量監測工作，正确指導校院（系）兩級教學督導工作，組織校級督導人員通過微信或電話方式巡查各院（系）線上教學運行情況，并随機進入在線課堂巡課、聽課，及時反饋工作信息，努力保障線上教學與線下教學質量實質等效。

【校級線上教學督導不斷創新】

我校10月10日開始進行線上教學。面對嚴峻的疫情防控形勢，教師發展中心及時組織教學督導人員開展“線上教學”督導培訓活動，學校教學督導專家根據教師授課課表及所用的騰訊會議、騰訊課堂、釘釘等平台，對教師線上教學和各院（系）教學督導線上檢查情況進行随機抽查。線上教學督導巡課、聽課，主要了解任課教師是否保證線上教學内容充實、教學時間和教學過程是否完整；是否組織學生簽到并通過提問、讨論等多種方式，保證學生積極參與線上教學；是否提前布置學生自學任務；是否與線上教學結合，及時布置作業及思考題；是否及時進行線上輔導與答疑等。學校教學督導組，每天抽查20%教學班級，認真做好督導記錄、聽課評價和改進建議，收集學生意見建議，并及時向各二級院（系）進行反饋。每位學校督導專家在上線下混合教學期間平均巡課48節次，開展線上聽課平均34節次。

【院系線上教學督導力度不斷提升】

學校各院（系）領導高度重視線上教學管控，充分發揮教學督導組的作用，做到監督到位，責任到人，及時編輯教學督導簡報反饋信息。各院（系）督導員在肩負繁重教學任務的情況下，抽出時間深入一線課堂開展聽課、巡課活動，很好地維護了線上教學秩序，對保障教學質量起到重要的作用。教師們面對線上教學的各種困難，堅守為師初心、扛起育人責任，迎難而上，挑戰自我，主動投入大量精力，按照課程安排認真進行線上授課，在線上教學直播、師生互動、課堂控制、作業答疑、課程思政等方面，都取得了一定的實效。

線上督導總體評價

盡管疫情給教學帶來了諸多不便甚至是不确定性，但是總體來說通過線上教學，教師們直播教學越發自如和靈活，對線上教學積累了比較豐富的經驗；其次，教師能夠按照要求選擇最合适的教學平台，熟練掌握線上授課方式，注重采用網上的優秀課程資源，本學期教師使用率最高的三個教學平台分别為騰訊會議、騰訊課堂及釘釘，教師對線上教學平台資源的準備與集成有了比較直觀的體驗與感受，比如，哪些資源放在平台上，什麼時間放，如何呈現等，而不是資源雜亂堆砌；第三，大部分教師上課整體狀态較好，備課充分，課程思政有融入，在講課的過程中關注學生的學習狀況和因網絡教學産生的心理變化；第四，學生到課率高，幾乎能保證全員到課，教師教學過程中能夠與學生形成良好互動，注重調動學生的學習積極。

督導意見和建議

※有的教師對線上教學平台軟件功能的應用掌握不夠充分，課堂氣氛、互動環節明顯欠缺。建議進一步強化網絡教學培訓和輔導，提高教師線上教學技能。

※在教學過程中，有些教師在線上線下教學環節的配合上有脫節現象。建議教師進行線上教學時，應該提前給學生發送課程的提醒通知，課件的推送等也要提前，以便學生預習複習。另外要加強師生互動，使線上教學形成良好的課堂氛圍。

※線上教學師生不見面，很難掌控教學節奏，學生的注意力容易分散，所以特别要注意不要滿堂灌。建議教師要充分利用語言魅力、視頻播放、課堂讨論、點名提問等多種手段來豐富教學内容，鞏固學生的知識點，提高課堂教學的效率。

※有些教師其課堂教學内容不夠充實，PPT是文字的堆積，教學過程中将課前、課後環節全部集中在課堂上，個别教師過多依賴共享課，自己講解的時間很少等。建議教師要認真完善線上教學的PPT課件。把好内容和質量關。

※線上教學作為一種新型教學方式，教師課後需要對線上課堂教學進行反思。一是要反思原來的教學設計是否得當，是否有疏漏、哪些要點沒有充分展現出來；二是要适時對選取的課堂教學組織形式、手段、方法做必要調整或改變，選取更為适合的有效的課堂教學形式和方法。并注重學生反饋，努力提高教學效果。

教師發展中心編印

編 輯：劉欣 鄧西錄 趙敏華   審 核：趙華恩