經學校研究同意，現将修訂的《河北科技師範學院教學工作規程》印發給你們，請遵照執行。
為進一步促進我校教學管理工作的科學化、規範化、制度化，切實提高教學管理水平、教學管理質量，保證人才培養目标的實現，結合我校實際，特制定本規程。
第一條 培養方案是學校實現人才培養目标、保證教學質量的重要文件，是組織教學過程、安排教學任務、确定教學編制的基本依據。它具體規定了各專業的培養目标、學制、課程設置、學時分配，明确了各門課程的理論教學及實驗、實習、畢業論文（設計）等實踐教學環節的進程順序。
第二條 各院（系、部）依據教育部關于《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》、學校辦學指導思想及定位的有關指導意見，組織所屬專業培養方案的制定和修訂工作，原則上由專業帶頭人牽頭，按專業招生性質及培養目标要求制訂專業培養方案，經院(系、部)充分論證審定後報教務處，教務處組織專家進行答辯審核後，報主管校長批準執行。
第三條 培養方案既要符合教學規律，保持一定的穩定性，又要不斷根據社會、經濟和科技的發展，适時地進行調整和修訂。根據實際情況确需變動時，須由院(系、部)提出申請，報教務處審批；變動較大時（如增減或改變課程門類和實驗實習等）需報主管校長批準後方可更改。未按規定報批而擅自更改培養方案者，視為教學事故并按有關規定處理。
第四條 培養方案經學校審定批準後，即為法定性教學文件。培養方案中各門課程的課程名稱、課程編号、學時、學分、開課學期、開課單位、考核方式等，任何單位和個人不得随意改動。
第五條 教學大綱是課程教學的指導性文件，是教師組織ag真人活動的依據。教學大綱應根據專業培養方案要求，規定本門課程理論學習的基本内容、實踐教學的基本項目、學時和主要參考書，明确教學目标、重點和難點，确定了解、理解、掌握三個層面的基本要求和具體内容。教學大綱應以培養方案及社會經濟發展的要求為依據，結合學校實際進行編寫和修訂，須保證課程内容的科學性和系統性，注意與其它課程的聯系和銜接，避免相互脫節和不必要的重複。
第六條 教學大綱由各院(系、部)教學部組織人員編寫（修訂），由院長(系、部主任)組織有關專家審定，經學校批準後實施。變動大綱内容，必須由院(系、部)審核，報教務處批準。
第七條 學校教學工作曆是根據培養方案編制的ag真人活動及節日、假期日程安排表。學年末，教務處根據學校有關要求編制下一學年的教學工作曆。各單位和全體教學人員要按照教學工作曆做好下一學期教學的準備工作。凡教學工作曆已确定的ag真人活動，一般不應變動，若必須變動，應于實施前2周經院(系、部)簽署意見後報教務處審批。對農科類田間實習的變動，至少在實施前1天報教務處審批。
第八條 各院(系、部)在制訂下一學期開課計劃時，必須從以下六個方面對各門課程逐一檢查落實，經主管教學院長(系、部主任)審定，确已具備下列條件，方可開課。
第九條 增設一門新的必修課，一般要經過講座、選修課的試教和逐步完善的過程。為了緊密追蹤社會和科學技術發展的步伐，在不增加學生學習負擔和不降低課程标準的前提下，應積極組織教師開設新課；如新的知識、新的理論尚未形成相對獨立的體系不能單獨設課，但應及時地吸收到已開設的相關課程中去，不斷更新原有的教學内容。
第十條開設專業選修課應符合學生的培養目标和專業方向，不得因人設課。開設此類課程的教師，必須對該課程的研究領域有較全面、深入和前瞻性的研究，已公開發表的或尚未公開發表的研究成果，應能基本覆蓋該課程的理論框架；或對該課程進行過專門的系統進修，并積累有相當數量的資料。所開課程如系新興學科，一時難以編印教材，也應撰寫出詳細的教材綱要。選修人數不足15人的專業選修課不予開設。
第十一條 開設公共選修課應有利于拓寬學生的知識面，發揮特長，促進文理滲透和培養訓練學生多種從業能力。在确定其内容難度時應注意選修者的基礎。公共選修課的開設應同樣具備相應的開課條件，若無合适的教材，應給學生提供詳細的講課提綱。各院(系、部)每學期均應組織教師申報一至二門此類課程，供全校學生選修。選修人數不足30人的公共選修課不予開設。
第十二條 教師應熱愛祖國，堅持四項基本原則，忠于人民的教育事業；樹立正确的教育思想，積極探索和認真學習先進的教學經驗和方法，積極參加教研活動；主動承擔教學任務，刻苦鑽研業務，努力提高教學水平和授課、育人藝術。
第十三條 新教師均需參加崗前培訓，熟悉教師職責和教師行為規範，并經過一定時間的業務一線的實踐鍛煉，以便盡快地順利開展教育教學等各項工作。教師一般應取得高等學校教師資格證書後，方可成為課程教師人選。
第十四條 所有課程均實行主講教師負責制。凡教學總時數在30學時以上的課程，需确定一名主講教師。如教學時數超過120學時的課程或課程性質特殊，需一名以上的教師講授，其他授課教師一般應由主講教師提名，經教學部和院(系、部) 批準後确定。
第十五條 主講教師一般應由講師或具備碩士及以上學位人員擔任。各院(系、部)應有計劃地安排教學經驗豐富的正、副教授給本科學生上基礎課。
第十六條 凡有2年以上助教工作經曆，初步掌握拟開課程的教學方法和教學手段，了解各教學環節的工作程序，已在校内陸續講授過該課程大部分章節的内容，且經院（系、部）評估認為教學效果較好，寫出該課程的全部講稿并經教學部主任審閱通過的助教，經院長（系、部主任）或院（系、部）教學工作委員會審核同意，亦可擔任該課程的主講教師。
第十七條 凡不具備第十六條所述條件的助教，經主講教師、教學部主任和院長(系、部主任)同意，可在指導教師或主講教師的指導下，參加講授一門課程的部分章節。所用講稿或教案，須在開講前經指導教師或主講教師審閱通過。如首次開課，還需要在教學部内試講若幹章節，經評議認可後，方能正式開課。院(系、部)要及時做好聽課、評議、評估等工作，其教學小結、院（系、部）的聽課記錄和其他有關的測評材料，應存入本人業務檔案。此類教學人員參加講授的教學時數不得超過所在學期該課程教學總時數的1/3，全學期課程的教學質量仍由主講教師負責。
第十八條 因教學需要，院(系、部)欲聘請專職教師以外的校内其他人員承擔某些教學任務時，按下述規定辦理：
（一）凡已具有講師或講師以上職稱、教學效果較好者，經院(系、部)聘請，所在單位負責人審批（必要時需經主管校領導同意），教務處備案，可以兼任一門課程的主講任務，但每周授課量一般不超過4課時，不能因擔任本單位的工作而降低其所授課程的規範化要求，也不能因兼課而影響本職工作。
（二）凡已具有中級或中級以上的其他專業技術職務，具有大學本科以上學曆，有一定的教學經驗，在某一方面确有專長，且公開發表過相關的研究成果者，由院(系、部)提出聘請計劃，本人遞交足以說明确實具備上述條件的材料，經所在單位負責人許可，報教務處審核同意後，可兼任一門選修課的主講教師。但每周授課量一般不超過4課時，不能因擔任本單位的工作而降低其所授課程的規範化要求，也不能因兼課而影響本職工作。
第十九條 從校外聘請普通本、專科教學兼任教師，至少應具有中級專業技術職務。聘請前，院(系、部)除應辦理所規定的相關手續外，還應向教務處報送拟聘者的學曆、專業、職稱、科研成果及評價、教學履曆等方面的材料。
（二）對拟講課程未進行過輔導，或雖進行過輔導，但效果較差；
（三）經考核，實驗技能較差，不能指導拟開課程的實驗；
第二十一條 教師要以教書育人為己任，将教書與育人有機地結合起來，寓思想教育于ag真人活動之中；
第二十二條 在政治思想、道德品質、文明修養、治學态度等方面，嚴于律己；
第二十三條 結合學科特點，利用教學内容中的育人因素，将思想教育滲透在教學過程之中；
第二十四條 經常接觸學生，從思想、學習、生活等方面全面關心學生，做學生的良師益友。
第二十五條 教學任務是學校下達給各教學單位的指令性任務，各教學單位必須完成。
第二十六條 教務處在每年4月份、10月份下達下一學期的教學任務，各院(系、部)在主管院(系、部)領導的指導下由教學部負責協調安排任課教師，并将任課教師安排結果上報教務處，教務處審批後由院(系、部)将教學任務書下達給任課教師。
第二十七條 任課教師在接到教學任務後，應根據該門課程教學大綱，拟定授課計劃和編寫教案。
第二十八條 教學部要根據教學進度安排好課程内實驗、實習的準備工作，并配備相應的實驗、實習指導教師。
第二十九條 未按規定落實的教學任務應及時報告教務處，由教務處協助各院(系、部)做出相應安排。
第三十條 課程表是根據培養方案及教學工作曆，以課程門類和教學時數為依據編定的學期教學程序安排表。每學期的課程表由教務處組織各院(系、部)教學秘書統一編排，于學期末公布。
第三十一條 課程表初步排定後須經各院(系、部)教學秘書和任課教師複核确認。課程表确定後要保持穩定，一般不得随意變動。院(系、部)因故變更課程表，須報教務處審批。變更結果由學生所在院(系、部)負責通知到相關任課教師和學生班級。
第三十二條 教師要嚴格按照教學計劃和課程的安排，在指定時間和地點進行各項ag真人活動。未經批準并辦理有關手續，任何人無權擅自調課、停課，且不能任意改變ag真人活動的時間和地點。任課教師因病因事需調課、停課時，要及時辦理相關手續。
第三十三條 任課教師根據教學大綱和課程時數的要求，參照學校教學工作曆，按2課時為一個單元，認真制訂所任課程的學期授課計劃。學期授課計劃須由任課教師于開課的上一個學期末，交所在教學部審核，經院(系、部)批準後執行。
第三十四條 教案是根據課程教學大綱的規定和要求，為順利而有效地開展ag真人活動而編寫的具體教學方案，是任課教師為實現學期授課計劃而對教學内容和教學過程進行的單元設計。它應包括教學目标、重點、難點、教學方法手段、内容概要及實施方案，明确參考資料及作業要求，寫明教具、設備使用計劃。
第三十五條 教師在接受教學任務後要立即備課，編寫教案。講師及其以下職稱的教師編制的教案須經過教學部主任審查批準後實施；對于首次開課教師編寫的教案，教學部主任應組織同行專家進行審定，經審定同意後方可實施。
第三十六條 在編寫教案過程中，教師應根據本課程的特點，依據課程教學大綱的要求，結合教材内容及培養方案安排的周學時、總學時，按照章節（課次）形成詳細的文字方案。教案的編寫一般要求具備以下八個部分内容：
（五）本章節（課次）拟采用的教學方式、方法（教學媒體）
（六）本章節（課次）的主要例題（圖例、範例）及課堂練習題選用
第三十七條 教師編寫教案，應使用統一印制的教案首頁和尾頁，教案字迹要工整，形式要規範。
第三十八條 教案必須不斷補充更新，應積極吸收本學科專業最新的科研成果，做到内容不斷充實完善，能夠充分體現教學改革的思想。
第三十九條 對未按要求編寫教案的教師，要進行批評教育，令其限期改正。對經教育不改或拒不編寫教案的，停止其繼續任教，直至解聘其教師職務。
第四十條 每學期結束時，教師及時将教案以課程為單位存入教學部課程檔案中。
第四十一條 教師在課前要整理出講稿（授課筆記），包括：
（一）内容設定：課堂講授和要求學生自學内容的記述，對理論、觀點、技能、數據的準确引述，對學科或行業發展趨勢的評述，個人學術見解或實踐經驗的描述等。
（二）方法設計：講解、論述、推導、讨論、歸納、例題的安排。
第四十二條 各院(系、部)應在教學任務下達後确定好任課教師（新生任課教師可在培養方案制定後确定），使之有充裕的備課時間。任課教師必須按教學大綱要求，認真鑽研教材，大量閱讀參考文獻，盡量吸收最新信息，抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節的基本要求，明确重點、難點，科學合理地安排教學内容，寫出比較詳細的備課筆記，注意不斷更新和充實教學内容，改進教學方法，以适應學科發展和實際應用的需要。
第四十三條 任課教師在備課期間，應認真準備好與課程教學有關的實驗裝置、儀器、藥品、材料及其它教學設備。
第四十四條 任課教師在開課前必須認真考慮本課程與相關課程的聯系，調查學生的學習基礎，了解先行課的教學情況和後續課的安排，處理好課程的銜接，要按多數學生的知識水平和接受能力，合理安排教學内容，确定教學進度，選定适宜的教學方法和手段，注意因材施教。
第四十五條 教學部要堅持集體備課制度，組織好相互聽課、觀摩教學、教學研究活動。
第四十六條 各院(系、部)在學期末應按照本專業培養方案及時向學生公布下學期開設課程：
第四十七條 教師進入教室應做到衣冠整潔、儀表端正、言行文明。開課伊始，教師要以适當方式，做自我介紹。教師要進行課堂考勤，管理好課堂秩序。要按時上、下課，不遲到、不早退，恰當分配課堂時間，不壓堂。
第四十八條 課堂講授應當努力作到理論闡述準确，概念清晰，條理分明，論證嚴密，邏輯性強，富于啟發性；要反映本學科和相鄰學科的新成果、新進展；既要有科學的嚴密性和思想的嚴肅性，又要注意表達的生動性；要着重講思想、講概念的引入、講理論形成的來龍去脈及其内外部聯系，突出重點、難點和疑點；處理好傳統觀點、外來理論、不同學派和本人見解的關系，切忌照本宣科、平鋪直叙和無分析、無批判地羅列堆砌，不應講授與課程内容無關的内容；要正确适當地聯系實際；注意激發學生積極思維，融會貫通所學知識，培養學生的科學思維方法和能力；語言清晰流暢，闆書清楚适當，講普通話，寫規範字；運用現代教學手段和實驗設備，提高授課效果。
第四十九條 教師對課堂讨論要認真準備，精心組織。讨論時要積極鼓勵學生踴躍發言，充分闡明自己的觀點，既要允許發表不同意見，注意扶持那些具有創新精神的見解，又要引導學生正确理解和掌握課程内容。讨論結束時，教師應及時加以總結，深化讨論效果。
第五十條 實踐教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要教學環節。主要包括實驗課、基本技能訓練、教學實習、教育實習、生産實習和公益勞動等環節。實踐教學要嚴格按學校《實踐教學管理規定》、《實驗教學管理規定》、《教育實習工作條例》及《畢業論文（設計）工作條例》執行。
第五十一條 任課教師應深入了解和掌握學生的學習情況，及時作好輔導答疑和補缺扶差等工作。輔導答疑活動至少每周一次，一般采用排定時間到教室進行個别的答疑或網上交流等多種方式，對學生提出的普遍性疑難問題，也可進行集中輔導，但次數不宜過多，輔導答疑時要充分考慮學生之間的個性和差異性。
第五十二條 各院(系、部)必須重視對學生的課外學習指導，應指定班主任（輔導員）或其他教師按班負責，指導學生制定自學計劃；指導學生閱讀教材和參考書，查閱文獻資料；指導學生掌握學習規律和科學的學習方法，善于合理安排時間，養成自我獲取知識的能力和習慣，提高學習效果。
第五十三條 為配合課堂教學，幫助學生消化、鞏固和深化所學知識，進一步發展學生的思維能力和運用、表達能力，任課教師應根據本課程的性質和特點，為學生開列必讀書目、篇目，要求學生采用不同方式做好知識的積累。作業的内容既要密切聯系課堂教學的内容和方法，又要利于加強學生的思維和訓練，提高分析能力；既要促使學生勤學多練，大部分學生能滿負荷學習，又要防止負擔過重，學生完成一門課程曆次完成的課外作業的累計時數一般不應少于該課程總教學時數的1/5，課外作業應在教學過程中均勻分布。
第五十四條 批改作業要及時、認真、細緻，保證質量。主要必修課的作業應全數批改；人數超過50人的其他課程，每次可抽改部分學生作業，但每次批改的作業不少于60%。文科教師對學生課外閱讀必讀參考資料的情況，應通過抽看讀書筆記、課堂提問等形式認真檢查，評定成績。每名學生一學期被檢查的次數應不少于一次。學生的平時作業，應作為學生修讀課程成績考核的依據之一。對無故缺交作業者，教師應在期終考試前兩周督促補交，否則應取消其考試資格。
第五十五條 教學部主任在期中和期末應抽查學生的作業，以清楚了解本部教師批改作業的情況，作為考核教師教學工作的内容之一。教學部主任的作業批改情況由院長(系、部主任)抽查、評定。
第五十六條 學生成績考核是教學過程的重要環節，是檢驗學生學習效果和衡量教師教學質量的重要方面。考核工作應嚴格按培養方案所規定的考核方式進行，嚴格執行學校制定的《學生成績考核及管理規程》。
第五十七條 學期結束，主講教師應結合考試考查結果分析，總結經驗，找出不足，做出授課總結，交教師所在院(系、部)，歸入課程檔案。
第五十八條 教學檢查與考評是全面了解教學情況，及時發現和解決教學工作中存在的問題，促進教學質量不斷提高的重要措施。各級教學管理部門和督導組，對教學檢查和考評工作應持科學、認真、慎重的态度，除定期組織的教學檢查、教學考核外，所有教學管理人員，特别是領導幹部，應經常深入教學第一線，了解情況，及時幫助教師解決在教學中遇到的困難和改進教學工作。教學主管部門及各教學單位分管教學工作的負責人每學期聽課不得少于8學時，每次不少于1學時。
第五十九條 教務處、各院(系、部)應堅持每學期召開校院兩級教學督導組、學習委員、班長或課代表以及教學信息員參加的座談會（也可采取發放問卷形式），聽取學生對教學工作的意見和建議。座談會要有詳細座談記錄。
第六十條 教學部應認真開展教學評議活動。每學年對本部任課教師的課堂教學質量至少進行一次評估。學期結束前，教學部組織教師評議分析教學質量，做好教學小結和總結，對所教課程的教學情況做出書面總結，在教學部交流後存入本人的考績檔案。凡諸如擅自停課、調課或私自請人代課，上課遲到，提前下課，監考失職，考試成績逾期不交，未經批準擅自減少學時等違規行為，均按《河北科技師範學院教學事故認定與處理暫行辦法》執行。
第六十一條 經教學檢查和考評，确定具有下列情況之一，且經指出而逾期不改或改進不明顯的任課教師，院(系、部)有權予以更換或調離工作崗位：
（一）對教學工作不負責任，多次出現教學事故，不能完成有關教學工作任務；
（二）教學效果差，連續三次及以上學生評教結果在全校排名後10%的，學院首先要終止該教師的教學任務，安排在本學院其他崗位工作一年進行業務學習或安排進修。一年後該教師若提出繼續任課，應首先在本學院試講，審查通過後方可安排。安排後若再次出現學生評教結果在全校排名後10%的，本人必須轉崗。
（三）學術水平低，教學中多次出現科學性錯誤，難以勝任教學；
（四）在教學過程中，政治思想或道德品質方面有嚴重錯誤或不良言行。
對所有的教學鑒定、業務考核、教學質量評估材料、獎勵、處分等均應歸入教師本人業務檔案。
第六十二條教學工作是學校的中心工作。全校師生員工都應努力創造和維護良好的育人環境。任何人不得幹擾、破壞正常的教學秩序，對未經批準而影響教學秩序、幹擾教學而不聽勸阻或蓄意破壞教學秩序者，視其情節給予校紀、政紀處分，直至追究刑事責任。
第六十三條 所有非教學人員，都應樹立管理育人、服務育人、熱情為教學第一線服務的思想。傾聽師生的意見，想教學所需，解教學所急，一切從方便教學、有利教學出發，提高工作效率，做好管理工作、服務工作。
第六十四條 教學檔案是教學實踐和教學研究過程中形成的重要文檔材料，教學人員和各級幹部要在本職工作内，按學校檔案管理相關要求認真積累、整理有關的文件材料，按期上交檔案管理人員。教學檔案要系統整理和科學編目，由各單位統一管理。
第六十五條本規程自2013年8月28日起執行，解釋權歸教務處。原教學管理文件彙編中《教學工作規程》同時廢止。
河北科技師範學院校長辦公室 2013年8月26日印發
